第456章 教育问题（2/3）
东西都是你从你的老家带来的，这哪是我大唐子民懂得？你让朕上哪儿去给你找懂这些的人？”
“那您还问！”姜云明无力的趴在了面前的小茶桌上，一想起这事儿来他就头疼。
“诶？不对啊！”这会儿李世民才反应过来了一件事。“你不是会么？怎么还需要别人帮忙？”
“您要知道一个人的记忆力是有限，且不算我从学堂结业已经多久了，光是从我来到大唐之时开始算起这就已经是六年了。”一说到这个姜云明也很无力，这也不是他愿意的啊。
李世民很想反驳，但是他又不知道该怎么反驳。
“六年啊，您还能记得六年前您做过的所有事吗？很多东西都遗忘了吧？”这里面肯定是有他自身的原因在，但是更多的还是不可抗力的因素。
“但是这些东西你怎么能忘！？”李世民有些急了，姜云明会的那些东西在他看来都是超神级的技能，如今却说忘了，这怎么能让他不着急？
“这不一样的，就比如说您如果在学堂上学的是怎么耕田……”
“谁上学堂去学耕田！”
“我是假设！假设！”姜云明叹了口气，这沟通太费劲了。“比如说您在学堂上学的是耕田，但是您在学堂结业了之后却去打铁了，在打了几十年铁之后您还能记得在学堂上学的那些吗？”
虽然这个比喻很可笑，但是李世民多少是懂了。
或许李世民懂了，但是这个比喻并不是很恰当，因为除了遗忘之外更重要的一点就是如今大唐需要的东西在后世看来都太基础了，基础到都是常识性的问题，基础到姜云明如果不是碰到的话都不一定能想得起来。
如果你在长安大街上随便拉个人问他怎么样用纸盒子把水烧开他肯定会骂你一句神经病，但是如果是在后世的话基本上是个人就能回答你。
燃点和沸点嘛，谁不知道？但是大唐人不知道啊！
一年半载的都是姜云明往少了说的，一个从学校毕业的普通人如果在不查阅任何资料的前提下编写一套小学到中学的教材有多难？里面的知识对于一个有大学文凭的人来说并不难，但是难的是怎么把那些东西全都想起来啊。
而且还不是一个学科。
即便是什么都可以抛弃但是数理化是不可能被抛弃的，这是如今大唐最需要的，而且偏偏是相关人才最少的三个学科。
而且要编写到什么程度？小学就是启蒙，中学？那虽然能让人们变得不那么无知之外也没什么
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